新造的我

• 广西云彩社会工作服务中心老师   闭秀春

我是一名特教老师

        我叫闭秀春，是广西云彩一名特教老师，在云彩服务6年了。我带领的班级是海狮组，有10个孩子，都是脑瘫儿童，当初起这个班名，是希望孩子们能像海狮一样聪明、勇敢、不惧挑战。担任海狮组的班主任六年，每天除了协助他们做康复训练，还要给他们上语文、数学、音乐、品德、社会人文、美术、劳动、自理等科目。从开始的束手无策到现在的轻车熟路，心里有很多话想和大家分享。

   过心理承受关

      记得刚刚接触脑瘫儿童，看到孩子们怪异的动作，看到有的孩子很大了还要人帮他擦口水、擦鼻涕，我心中产生过退缩的念头，原本那点好奇心荡然无存。

       有一天我跟林老师聊天，我问她有些孩子明明在康复和认知上已经回力无天了，云彩给他们做康复教育，还有意义吗？林老师说：“单从认知和康复的角度看，好像是浪费了，但是从家庭和社会的角度来看那是值得的。试想，如果家里有一个残障孩子，不管对心理还是经济而言都是双重打击，很多家庭因此陷入困境，夫妻分离、家庭破裂、遗弃孩子等都有可能发生。如果都以“有用”“价值”论成败，这个世界会变得冷漠。而云彩做的事情就是给孩子和家庭一个机会，在他们走不下去的时候扶他们一把，让他们的生活越来越好，这是云彩的初衷和存在的意义。”

      林老师的话感动了我，让我看到“以不离不弃的爱与你同行，以生命改变生命带来盼望”在云彩人身上的体现。

   让自己先变成孩子

      过了心理关，没想到在技术关上却难倒了我。我近二十年的教学经验在海狮组的10个孩子身上却没有用武之地。有些孩子有语言障碍，课堂上我没有办法和他们互动，哪怕我讲得多有声有色，都仿如在唱独角戏，无法正常教学让我倍感失落。

        我向有经验的老师们请教、学习，自己也在不断的摸索，然而，突破口在哪里呢？我一度很迷茫。有一次，我无意间看到一对母子互动的场景，妈妈模仿孩子做同样的动作或者表情，并表达是什么意思，母子俩玩得特别开心。我一下子受到了启发：如果我也像这个妈妈一样，让自己变成“孩子”，模仿和感受他的动作和表情，我不就能读懂孩子们了吗？此后的一个月里，海狮组上课的模式融入了游戏和角色表演。经过一段时间和孩子们的“打打闹闹”，我们之间的沟通有了突破，课堂越来越顺利了。

       相处久了，我和孩子们越来越熟悉，孩子们的成长更是令我刮目相看。小怡、小如的画在全国比赛中获了奖；小敏曾到北京的论坛进行诗朗诵；小铭成了我们班的小IT；小微是云彩的小播音员……今年7月，他们就要小学毕业了，我很开心，也很自豪！

   新造的我

       在广西云彩工作这几年，让我重新定位老师的职责和做人的道理，让我更体会到什么叫“不抛弃不放弃”，感恩遇见云彩，感恩家人的全力支持，造就了一个全新的我。